Wij werken in projecten omdat we ervan uit gaan dat op deze manier de kinderen veel beter betrokken worden bij datgene wat ze moeten leren. In het Zandhofje wordt de leerstof niet in aparte vakken onderwezen maar wordt in het project geïntegreerd.

De leerlingen geven zelf aan wat hen interesseert en wat bij hen leeft. Ze doen dit door hun probleem te formuleren met een HOE vraag. Die formulering is erg belangrijk omdat het een uitnodiging is om zelf aan de slag te gaan, te onderzoeken, te ontdekken. Deze manier van werken bevordert de mondigheid, de zelfwaardering en de motivatie van de kinderen. Als leerkracht is het de kunst om te kunnen inspelen op wat de leerlingen aanbrengen en dit te kaderen binnen de leerplannen.

Wanneer? 

In principe wordt er elke namiddag projectmatig gewerkt.

Concreet betekent dit dat alle lessen WO, muzische vorming, beweging worden gekaderd binnen het project. Daarnaast worden er zoveel mogelijk linken gelegd naar het taalonderwijs (luisteren, spreken, vrije tekst, spelling, . ) en rekenonderwijs.

Projectkeuze

De leerlingen geven aan wat er bij hen leeft. Ze formuleren het steeds met een HOE vraag. Er wordt duidelijk afgebakend of we te maken hebben met een belangstelling, een probleem of een goesting.

We spreken pas van een project als je rond een echt probleem werkt. Belangstellingen en goestingen komen ook aan bod maar dan tijdens de kringen.

Nadat de leerlingen ideeën hebben aangebracht kiezen de kinderen samen met heel de leefgroep het project.

Doelstellingen

De leerlingen verwoorden samen met de leerkracht wat ze moeten kunnen, kennen (hoofd) en doen (handen en voeten) om dit probleem op te lossen. Verder moeten ze ook verwoorden hoe ze tijdens het project willen zijn (hart).

Werkplan

Samen met de leerlingen wordt er een projectplanning gemaakt.

Ouders op de hoogte brengen

Via brief, mail of leefgroepraad worden de ouders op de hoogte gesteld van het project. Op dat moment krijgen zij de kans om te participeren.

Uitvoeren

De leerlingen voeren de planning uit. Het leren door ervaren staat hier centraal.

Werkmap

Van de kinderen wordt verwacht dat ze een verzorgde projectmap kunnen voorleggen. In de map staan de doelstellingen en het werkplan ( leefgroep 4) genoteerd. Alle documenten die tot het project betrekking hebben komen hierin voor. Zowel hun eigen werk als eventueel het werk van anderen vinden we hierin terug.

Op het einde van elk project doen we een procesevaluatie. Deze is ook in de map terug te vinden. het is dus een heel belangrijk document.

Eindproduct

Het resultaat van een probleemgericht project is het product. Wanner het product er is, eindigt het project. Wat volgt zijn automatiseringen van technieken, verdere uitbreidingen en beschouwende momenten. Dit kan gebeuren in de sprokkelweek. Hier kunnen ook nieuwe ideeën ontstaan voor een volgend project.

Projectafsluiting

Het project mondt uit in een eindresultaat. De kinderen werken gedurende het hele project naar dat eindresultaat. Als het eindresultaat bereikt is wordt het voorgesteld aan de ouders, andere leefgroepen, grootouders,. Juist die voorstelling motiveert de kinderen en verhoogt de betrokkenheid.

Werking >  De kring - Projecten - Individueel leertraject - Atelierwerking - Coöperatief leren - Vrije tekst - Godsdienst en zedenleer - Lichamelijke opvoeding en zwemmen - Bibliotheekbezoek - Bos-sport-, ... klassen